Häufige Fragen für Lehrende

Jurafuchs ist eine vollumfängliche, hochwertige Lernplattform für das Jurastudium – zur Ergänzung der universitären Lehre und zur Vor- und Nachbereitung von Lehrveranstaltungen. Studierende erarbeiten und wiederholen den Stoff an illustrierten Fällen; jede Aufgabe wird sofort aufgelöst und erklärt. Die Aufgabentypen:

• Kleiner Fall – Ein kurzer Sachverhalt mit Abbildung und einer Aussage, die die Studierenden als richtig oder falsch bewerten. Danach erklärt eine Lösung den Fall. Das Herzstück von Jurafuchs.
• Multiple Choice – Mehrere Antwortmöglichkeiten, von denen eine oder mehrere zutreffen. Gut zur Wiederholung am Ende einer Einheit, wenn das Wissen schon da ist.
• Prüfungsschema – Ein Prüfungsschema als Lückentext: Die Studierenden setzen die Prüfungspunkte in die richtige Reihenfolge ein.
• Definition – Eine Definition als Lückentext: Die Studierenden ergänzen die fehlenden Begriffe.
• Zuordnung – Begriffe und Aussagen werden einander paarweise zugeordnet.
• Kategorien – Aussagen oder Begriffe werden den passenden Kategorien zugeordnet.
• Gemischt – Eine Abfolge verschiedener Aufgabentypen zu einem Thema.

Rund jede bzw. jeder fünfte Jurastudierende in Deutschland lernt inzwischen mit Jurafuchs.

Dass das wirkt, ist unabhängig untersucht: In einer präregistrierten, randomisierten Studie von Prof. Dr. Andreas Glöckner (Universität zu Köln, 2025) lernten Jurastudierende 30 Tage lang Arbeitsrecht mit Jurafuchs – im Schnitt 5,7 Stunden. Im anschließenden Test schnitten sie beim Wissen um 36 % und bei Kurzfällen um 46 % besser ab als die Kontrollgruppe. Zur Studie

Wir wollen unseren Beitrag leisten, die juristische Ausbildung in Deutschland zukunftsfähig zu machen. Das Jurastudium ist intellektuell anspruchsvoll und didaktisch oft unterversorgt: zu wenig Übung, zu spätes Feedback, zu wenig Wiederholung am Punkt des Vergessens. Genau dort setzen wir an.

Unser Anspruch ist nicht, die Vorlesung zu ersetzen, sondern sie zu verlängern – in die Stunden, in denen Studierende allein am Schreibtisch sitzen. Wir verstehen uns als Innovator der juristischen Bildung und zugleich als Partner der Hochschulen. Die Lehre bleibt bei Ihnen. Wir liefern spezialisierte Werkzeuge und interaktiven Content.

Sie stellen aus unseren interaktiven Aufgaben eigene Lerneinheiten zusammen und teilen sie mit Ihren Studierenden – passgenau zu Vorlesung, Arbeitsgemeinschaft, Tutorium oder Examensvorbereitung. Konkret können Sie:

• Aufgabenstränge zu Ihren Vorlesungsthemen kuratieren und in der Reihenfolge anordnen, die zu Ihrem Stoffplan passt,
• diese Einheiten über einen einfachen Link an Ihre Veranstaltung weitergeben,
• die interaktiven Formate (Frage-Antwort, Subsumtionsübungen, Verständnischecks) als Ergänzung zu Ihren eigenen Materialien einsetzen,
• z. B. zur Vorbereitung der Studierenden auf Ihre Veranstaltungen („flipped classroom") oder auch zur Wissenssicherung in der Nachbereitung,
• und neue Funktionen mitgestalten – wir entwickeln das Portal in hohem Tempo weiter und nehmen Anregungen aus der Lehrpraxis ernst.

Nein: Die von Ihnen zusammengestellten interaktiven Aufgaben können Ihre Studierenden ohne Registrierung nutzen. Kein Account, keine E-Mail-Adresse, kein Konto – ein Link genügt.

Das soll den Zugang zur Lehre niedrigschwellig halten: Niemand steht vor einer Anmeldemaske, bevor er die erste Aufgabe lösen darf. Es werden keine personenbezogenen Accountdaten Ihrer Studierenden angelegt. Sie können Jurafuchs-Inhalte so auch live in Ihren Veranstaltungen als Lernstandskontrolle nutzen – Ihre Studierenden scannen einen Code und können direkt die von Ihnen ausgewählten Fälle bearbeiten.

Jurafuchs finanziert sich über die Lernplattform für Studierende – inzwischen lernt jede und jeder fünfte Jurastudierende und Rechtsreferendar mit Jurafuchs. Das Lehre-Portal ist davon getragen und kein eigenes Geschäftsmodell.

Die Inhalte, die Sie für Ihre Veranstaltung zusammenstellen, sind und bleiben kostenfrei für Ihre Studierenden. Und in Ihrer Lehrveranstaltung gibt es keine Werbung.

Mit einem einzigen Thema aus Ihrer nächsten Vorlesung. Eine erste Einheit ist in wenigen Minuten zusammengestellt: Sie wählen die passenden Fälle aus, und Ihre Studierenden üben damit zwischen den Sitzungen – aktives Üben statt passives Nachlesen, mit einer Erklärung zu jeder Aufgabe.

In der Folgesitzung merken Sie, ob es trägt – und wenn nicht, haben Sie nichts verloren.

Das ist unabhängig untersucht worden. Prof. Dr. Andreas Glöckner (Universität zu Köln) hat in einer eigenständigen Wirksamkeitsstudie gemessen, dass sich die Klausurleistung um durchschnittlich 0,22 Notenpunkte pro Lernstunde mit Jurafuchs verbessert. Für ein Notensystem, das sich bei guten Kandidaten im Bereich weniger Punkte entscheidet, ist das ein erheblicher Effekt.

Der Grund liegt in der Lernmethodik: kleinschrittiges aktives Abrufen, sofortiges Feedback und Wiederholung zum richtigen Zeitpunkt sind didaktisch gut belegte Hebel. Wir setzen sie konsequent für das Jurastudium um. Die Studie ist kein Marketingversprechen, sondern eine externe Validierung dessen, was wir bauen.

Nein. Jurafuchs ersetzt keine Lehre, sondern verstärkt sie. Wir können Studierenden Übung und Wiederholung geben, aber nicht die wissenschaftliche Einordnung, die Auseinandersetzung mit Streitständen oder die didaktische Führung durch ein komplexes Rechtsgebiet – all das, was Ihre Lehre ausmacht. Im Gegenteil: Wenn die Grundlagen sitzen, weil sie eingeübt sind, gewinnen Sie in der Veranstaltung Raum für genau die anspruchsvollen Fragen, die nur dort ihren Platz haben.

Sie behalten dabei die Kontrolle. Sie wählen aus, welche Inhalte Ihre Studierenden bekommen, in welcher Reihenfolge und in welchem Umfang. Das Portal ordnet sich Ihrer Lehre unter, nicht umgekehrt.

Ja, sehr gern. Wenn Sie für Ihren Lehrstuhl, Ihre Fakultät oder ein bestimmtes Lehrformat etwas brauchen, das über das Standardangebot hinausgeht, sprechen Sie uns an. Wir sind für individuelle Lösungen jederzeit offen und arbeiten mit hoher Entwicklungsgeschwindigkeit. Was heute eine Idee aus der Lehrpraxis ist, kann bei uns kurzfristig zu einer Funktion werden.

Wir denken über das einzelne Tool hinaus. So wie Bibliotheken, Datenbanken und Lernplattformen heute selbstverständlicher Teil des Studiums sind, soll interaktives, wirksames Üben zur selbstverständlichen Grundausstattung der juristischen Ausbildung werden – als Schicht, auf der Lehrende aufbauen können, ohne sie selbst bauen zu müssen. Die Erstellung interaktiver Lerninhalte und die Entwicklung funktionierender Lernsoftware ist aufwändig. Das kann und muss ein:e Einzelne:r nicht leisten.

Diese Infrastruktur zu errichten, ist unser eigentliches Projekt. Unsere Innovationsfreude ist dabei ungebremst, und unser Tempo ist hoch. Wir laden Sie ein, diese Infrastruktur mit uns zu nutzen und mitzuprägen – damit die nächste Generation von Juristinnen und Juristen besser ausgebildet ist als jede zuvor.